《语文新课程标准》要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”中考高考作文几乎都有“要写出自己的真情实感”的要求。写文章忌讳无病呻吟，感情真挚方能打动人，真情实感才能给人以教益。怎样才能写出文章的真挚感情来呢？
一、求真，戒虚假。
文贵真。真实是文章的生命，写文章应该发真言，吐真情。当然，这里的真实不一定是生活的照搬，文章来源于生活，又高于生活。但是必须做到：所写事例，合乎事理；所抒情感，合乎情理。
文章要做到不夸张，不粉饰，少造作，说真话，记真事，抒真情，要符合人正常的情感，思想昂扬向上，不消极颓废，能给读者以思想的熏陶与美的教益。有些学生，由于生活积累少，胡编乱造，编造出让座、帮助孤寡老人、拾金不昧等假故事，造出假感情，这样怎能去打动人心？编造的东西是经不起推敲的，破绽百出又怎么会有感染力？文章要求真，就要从自己亲身体验过的生活中选取精彩的瞬间、动人的情节、感人的场面来叙写，只有真实才会感染读者，唤起共鸣，打动读者。
二、求善，戒低俗。
做文如做人。要有一颗善心，要做真实的人，做善良的人，做趣味高的人，才能写出感人至深、境界高远的至情至善的文字来。文字是个人内心修养的破译和外现。
所以，要先做好人，再做好文；先做真人，再做真文；先做感情健康的人，再写出感情真挚的文。对学生来说，在平日的生活中，常常有颗善心，常常有助人为乐的爱心，常常心怀感恩之心。做一个生活的有心人，认真观察生活，用心品味生活。善于发现生活中的阳光，发现生活中的感动。多做好事，心里积累温馨的体验，就会生发积极向上的情愫，付诸文字，必然感人。相反，一个人如果低级趣味，写的文章就会有所流露，格调低下的文章是不会打动人心的。
三、求实，戒空泛。
泛泛而谈、空洞无物是文章的大忌。有些学生的文章语言是“公共”语言，文章的事例是“公共”事例，给人的感觉是大而空。还有的学生作文即使有较为具体的事例，但往往喜欢刻意拔高，喜欢小题大做，“为赋新词强说愁”，感情失度，矫揉造作。文章言之无物，空话连篇，华而不实。有的什么都谈什么都写，不知详略，均衡用力，该详的写得不具体，该略的写得太充实，只是用空洞的语言叙写空洞的事例。下笔千言，离题万里。洋洋巨制，皆为秕谷。
为改变这一点，在文章题材上要注意选取自己熟悉的事情，要学会取舍，做到详略得当。注意细节描写手法的运用，成功的细节描写能给人难以忘怀的印象。例如朱自清的《背影》中父亲背影的细节，《老杨同志》中鞋子的细节，《梁生宝买稻种》中付钱的细节，都是成功而感人的经典细节。细节给人的正是真实性和感染力。
四、求巧，戒平铺。
“文如看山不喜平”，要讲究曲径通幽，引人入胜。例如莫波桑小说《项链》结尾的处理，出人意料，发人深省。平铺直叙，手法单一，一叙到底，就没有滋味，味同嚼蜡，就不会给人感染力。
要多用一些伏笔、铺垫的写法，就像相声艺术的“包袱”，更能叙写真情实事。例如那篇《喜欢吃鱼头的母亲》，开始写道母亲喜欢吃鱼头，孩子就当真了。孩子大了，才发现已经不和孩子住在一起的母亲吃鱼头只是母爱下的谎言，结尾点出事情原委，歌颂了母爱的伟大，感人至深。“欲扬先抑”的写法异曲同工，可以借鉴。
五、求新，戒雷同。
文贵创新。有个性的文章最容易打动人，吸引人。文章要求新，率真写作，我手写我口，表达出自己的独特感受，让文章是个性独具的“这一个”，而不是人云亦云、大同小异、千人一面、异口同声。
新颖的才是活力的，个性的才是魅力的。要养成独立思考的习惯，但是这一点很多学生做不到，很多学生养成了一种摹仿借鉴的惰性：写母爱就是雨中送伞，写老师就是带病工作，写医生就是白衣天使，写好事就是公交让座。作文里充斥着“公共话语”，这样的文章不可能打动人心。
六、求美，语言美。
文章是语言的艺术，每一个词汇每一个句子都是组成文章的材料。好的事例好的情感，都需要用语言这一形式去承载。例如魏巍《谁是最可爱的人》，在记叙的过程中恰当地运用议论和抒情等精美的句子，使情感得以充分抒发，具有很强的感染力。
“感人心者，莫先乎情。”感情是文章的生命。要让文章感情真挚，再做到上面几点的同时，只要平时多观察、多思考、多阅读，多练笔，就一定能写出感人的锦绣华章来。
2008.4.9