台下的兄弟、姐妹们：
大家下午好：
今天我既紧张又倍感温暖。从小我就紧张，可是父母没有告诉我怎么样才能不紧张，所以我怪他们；激动的是我可以和大家像家人一样坐在一起，心贴心地交流孩子们在成长过程中可能面临的教育问题。
首先，请允许我和大家讲一个故事。
11岁的芸芸，是一家夏令营的辅导员助手。由于她待人公正、热情，做事细致、周到，这已经是第三次被聘到夏令营做助手，照顾年幼的夏令营成员。妈妈一向相信芸芸的自理能力和出色的社交能力，对她整个暑假都在夏令营生活很放心。这天，妈妈忽然接到芸芸的电话，很委屈地说：“今天早晨，我没有在规定的时间内将我的队员召集到早餐处，她竟当着全队人的面将我训斥一番，让我在队员面前抬不起头。”
妈妈很为女儿难过，马上赶到夏令营，向辅导员表达不满，并把女儿叫回了家。
妈妈心疼女儿不无道理，根据母亲对女儿的了解，她是个很让人信得过的辅导员助手，没能按时召集队员，一定是有什么原因在里面。辅导员不问青红皂白当众训斥芸芸，使她在自己的队员面前失去威信，的确有失考虑。但妈妈的行为，会使芸芸更加认为自己是委屈的，而不肯检查自己有无责任。辅导员在她心目中的形象会进一步恶化，从而对今后她们之间的工作关系不利。毕竟妈妈只听到女儿的一面之辞，并不了解全部过程，急于发表意见是不妥当的。女儿与辅导员的关系如何，要由她自己来处理。妈妈在这里不应介入其中，剥夺女儿处理问题的权利。
当女儿向妈妈述说自己的遭遇时，妈妈当然不能毫无表示。女儿感到委屈，心情不佳，妈妈应提供安慰与同情：“我可以理解，你一定觉得很不好过。但愿同妈妈谈谈，可以使你的心情好一些。”再往下，妈妈可以做的是帮助女儿分析一下整个事件的始终，让女儿反醒一下自己可能有的责任，同时也要对局势的可能变化进行一些讨论：“新辅导员可能是主观了一些，不注意态度。但学会与各种各样的人交往、相处，也是你参加这项服务的目的之一。如果你能够想出办法把与辅导员的关系处得融洽一些，对你今后的工作会有好处，也锻炼了你与人相处的本领，所以你应尽力地做好它。你觉得如何呢？”这样，妈妈既给了芸芸一些十分切实的指导与帮助，又避免直接站到她的位置上替她处理问题，给芸芸留下了思考和发展的空间。
社会是现实的，我们应当允许我们的孩子有机会接触生活的各种侧面并学会如何对付它们，而不是将他们与真实隔离开来，用我们的希望来操纵现实。与社会现实相通的最关键的方面就是与各类人事打交道，父母无疑应给予孩子正确的指导，帮助他们学会正确处理各种关系的能力，同时取优避劣。但在具体实行上要避免独断专行，剥夺孩子根据自己的意愿建立人际关系的机会。
我们闭上眼睛想想，孩子小时候刚学走路那会儿，站也站不稳，更不要说迈开步子了。走起来总是一路跌跌碰碰的，没少摔倒，但是父母为了早点让孩子学会走路，倒也舍得让孩子摔滚，这才真的会走路了。现在想想，人生之路又何尝不是如此呢？如若一味害怕跌跌碰碰，不给孩子提供站立和迈步的锻炼机会，舍不得让孩子去克服行动的苦难，路还怎么走！
这路，要走！我家杨雨亭上幼儿园的时候，经常受一个女同学的欺侮，有一次她边讲边哭，后来竟然都失声大哭了。虽然我的心很痛。可是痛过之后，我意识到：在这件事情上，我女儿也是有责任的，她胆小、怯弱。你说为啥那个女孩不欺负别人就要欺负我家孩子呢？就是因为某种程度上我的孩子表现出怯懦或者是迎合了他们。所以首先我要培养孩子对事物的正确分辨能力，也就是培养孩子要有一种正气。
说句不好听的，我家孩子社交能力倘若这么不行，将来走出社会怎么立足啊。

成长就是这样子，应该懂得变通。自己去克服该怎么办。每个孩子来自不同的家庭，每位家长对发生在孩子身上的事情的看法，往往决定了孩子的做法。不过，每个人是不一样的，我们没有必要要求人人一样，但我们能做也一定要做的，就是引导自己的孩子有正确的成长方向。
亲爱的家长们，让我们记住：给孩子需要的，我们将会在孩子的成长中收获更多的喜悦，拥有更多的幸福！
谢谢大家！