人们总喜欢用“结束”来宣判一件事情的终止，让人有种面对事物嘎然而止的残酷。比起“实习结束了。”我比较喜欢说“实习画上了句号。”画上了句号，可以理解它是一个美的句子，一首悠扬的诗，一曲婉转的调，意味着那是一创作的完成，而不是创造生命的终止。它可回味，可收藏，可感可知那份醇然依旧；可查可阅那份收获的记录；可续可探那份遗留的疑难……翻开，别样的心情。
站在实习的讲台上，我为学生的一声“老师，您好！”而感动，心里掂量着“老师”的分量，何其重。我所在的实习班，很正常地是个普通班，也可以说是差班。绝大部分的学生都不喜欢学习，比较认真学习的可算另类，这是否也是学生赶潮流的潮流所趋之一？可悲！看着他们在潇洒地挥霍青春的资本，痛哉！拿起语文书，更是呜乎哀哉！在他们大部分人的眼里，语文就是一种负担，而不是一门艺术。他们上课不听课，课本崭新崭新的，作业不交，作文乱抄。无可置否，语文老师应义不容辞的负起引导学生走向国文艺术殿堂大门的重任。
在语文教学中，我得走好每一步。从备课到上课，我都尽力去做。认真做好教材分析，写好完整的教案，请教原任老师意见，经过试讲满意才走上真实的讲台，课后听取老师、同学的批评意见做好课后反思。我深刻体会到，备好课是上好课的前提，反思是提高的关键。只要用心去做，其中的苦也转化为乐了。记得我上第一节课前几天就已经很紧张了，尽管准备得很充分。就在我上课的前一天下午，班上几个女学生握住我的手跟我说，“老师，不用怕，不用紧张，我们会很认真听课的。你不会的也不要怕，我们会帮你回答的！”听着她们很懂事充满稚意的样子，我还怕什么？面对的是我的学生，我要传授给他们我所能传授的知识，我应该珍惜好每一次这样的机会，要对他们每一个学生都负责任。以前学到的教学理论，只有在实践中才转化为力量，其中的每一步都要靠一步一个脚印，脚踏实地地去印证。只有全身心投入到与学生的探讨交流中，你才能真正体会到“语文是一门艺术”的魅力所在，才能感受到给一颗颗嫩芽浇上每滴甘泉的那份欣悦，那份感动。
能给嫩芽浇上甘泉固然重要，但了解它什么时候需要，需要什么养料，清楚它的生长状况却显得更加重要，也就是涉及到班主任的工作。在初二（7）班里，每个学生都很有个性，在他们看来，“面子”是个非要不可的东西，班主任管得严了，罚了他们就是不给他们“面子”，就得跟班主任对着干。这个时候，班主任就叫我去和他们谈话，其实我很喜欢跟那些被贴着“差生”标签的学生谈话。从他们身上，我可以了解到很多，包括他们的兴趣爱好、家庭情况，是一个深入读懂学生的一个过程。我也告诉他们许多我的事情，我希望得到他们的信任，因为我是真心和他们交朋友。其实每个学生都有他们的可爱之处，他们都特有中学生的纯真，只是外界的风尘多了，暂时蒙蔽了他们的闪亮之处，作为老师，应该深思：如何帮助学生拂去尘埃。
在我们实习老师走的那天，我像往常一样去看操，看早读。我定睛一次又一次地凝视他们的脸孔，我要记住每一位学生，还有我们的原班主任，虽然他是新老师，经验不是很多，但是其实他对我们实习老师和每一位学生都是很用心的，我们知道班主任很负责，也很辛苦。那天，一个女生把我拉到走廊，她神秘的说：“老师，我要送给你一件礼物，是我自己亲手做的，你不要嫌弃哦。”我还没反应过来，她已经把一块布塞到了我的手里，一看，原来是一块她亲手绣的一块手帕。没来得及看清手帕上绣的些什么，我的眼泪齐唰唰地滚落了……接着跑过来抱着我哭的，是几位成绩差的学生，可见，差的学生更加需要我们的关注与关怀，可能老师平时的一个小小的关心举动都可以让他们感到高兴和激动。
当天回到宿舍，我拿起那块手帕，里面是用红、黄两种不同的线绣成的一首诗，看着那一针一线，眼前一片模糊，脑里倒影的是六个星期以来的一幕幕。那首诗叫《送别》“园中相送罢，日出推木扉。春花来年红，此问归不归？”真是“君问归期未有期”，确实，应该没有归期了。归期不知，但情意尤存，我即兴作了几句，“昨昔点滴常留印，今朝惜别相送行。旧时眼里旧时影，送别诗上送别情。”不言归期，只话心情。
现在常常会想到他们，梦里和他们一起欢笑、一起看电影，梦醒时，却清楚地知道梦只是梦。实习已经画上了句号，我将永远珍藏走过的每一页，里面写满的是教学、教育的知识，还有我们有笑、有泪的故事。
我盖上实习收藏册，在扉页签上：实习点滴，感触由衷，铭记心中，受用始终。